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本页主题: 赵家人朱德军事文选《军工企业要加强科学管理提高效益》解读 打印 | 加为IE收藏 | 复制链接 | 收藏主题 | 上一主题 | 下一主题

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——换回九万公吨以上的钢材或一千七百余部拖拉机。

——是好事

——棉被呢?

——棉花呢?

——耕地呢?

——粮食呢?

——多一床鸭绒被,少种植4斤棉花

——棉花的种植面积降低

——粮食种植面积增加

——多养猪、多养鸡鸭

——粮食产量上升

——社会主义建设如何呢?

东北成立招聘工人委员会 开始大量统一招工第2版()
专栏:
东北成立招聘工人委员会
开始大量统一招工
【新华社沈阳二十三日电】东北国营企业大规模的统一招收工人工作已开始。这是保证供给今年工业建设所需的足够的劳动力并使工人充分就业、安定人民生活的重要措施。
根据东北人民政府的决定,统一领导东北国营、公营企业招聘工人工作的东北招聘工人委员会已由东北劳动总局、工业部、东北总工会、计划委员会、东北铁路总局、林务局、本溪煤铁公司、鞍山钢铁公司、抚顺矿务局、机械工业管理局、有色金属管理局等单位的负责人事工作者组织成立,并由上述前五个单位组成常委会,由劳动总局负主要责任。各省市则由各该地劳动局负责,协同有关部门组成各该省市的招聘工人委员会,并设立职业介绍所,在当地人民政府领导下,接受东北招聘工人委员会分配之任务,负责当地招聘事宜。在上月二十四日由劳动总局主持的招收工人会议上,东北招聘工人委员会即正式成立。与会各单位根据需要,具体拟定了今年招收工人的数目,并决定了招收工作的进行步骤。除部分技术工人需在关内招收,已组织河北、山东、上海三个地区的招聘团即将出发外,大部分生产、修建技术工人及普通工人,则计划在东北本地解决,并具体划分了各企业部门的招工地区,使招工工作得以有秩序地进行。关于招来工人的路费、安家费、伙食费等亦已作出统一规定。目前,各省市正分头布置招聘工作,各企业单位也已分别派人至被指定地区进行协助。
1950-03-26

——周恩来的上山下乡是什么性质?
  
  
  

 
 
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军工企业要加强科学管理提高效益①
① 这是朱德在全军军工军械会议上所作的一九四八年军工工作总结
(一九四八年十二月二十五日)
(6)工厂建设要本着第一次决议的方针进行。我们已有了相当的生产力,又要接收大城市的工厂,但不要只顾新的把旧的丢掉。将来兵工建设还是在山上。新的领导上来要掌握现实情况,一点家务都要整理起来。山上的兵工厂将成为国防工业。要注意接收城市中的弹药武器,恢复城市生产,支援前线。

——朱德:我们已有了相当的生产力

——周恩来:独立自主。

当前财经形势和新中国经济的几种关系*①
① 这是对参加全国农业会议、钢铁会议、航务会议人员的讲话
(一九四九年十二月二十二日、二十三日)
周恩来
几种关系问题
(二)内外关系。
国家建设是以国内力量为主还是以国外援助为主?我们的回答是以国内力量为主,即自力更生为主。小国应该这样,有四亿五千万人口的大国更应该这样。毫无疑问,生产建设上要自力更生,政治上要独立自主。美帝国主义封锁我们,给我们带来了很大的困难,但我们决不能因此就向美帝国主义屈服。我们不但要经受这些困难,并且,正因为封锁和轰炸,逼迫着我们多想些办法,建设好我们的国家。一百零九年的斗争,牺牲了多少仁人志士,经过了多少挫折和失败,中国人民终于胜利了。现在这样的局面,我们是有办法对付的,要迎接困难,“多难兴邦”。
帝国主义不同我们做买卖并不可怕。过去他们侵略我们,使我国沦为殖民地半殖民地,人民生活过不下去了,这才闹革命。现在我们当然不能依靠他们。再说中国过去同他们做买卖并不多,抗日战争以前每年只有几亿元,抗战时期每年才不过几千万元。现在同帝国主义国家也可以在有利的条件下做买卖,对此我们不拒绝,也不强求。

——两个杂碎。
  
  
  

 
 
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抗战十大谣言之民国军工“黄金十年”
席亚洲
独立军事评论员,IT业观察
但是国民政府此时也确实有不少军工项目,尤其是引进德国技术制造步枪、机枪、反坦克炮、野战炮等等,从其产量来看,这1.5万吨粗钢肯定不能满足钢铁的需求。那么这钢是哪来的呢?
民国巩县兵工厂历史中一份1935年1月的材料来源列表报告称:“枪管钢17158.1公斤,来自德奥,枪件钢20867.3公斤,来自德奥,熟铁3446.1公斤,来自德英奥,无烟药3922.16公斤,来自德美奥。其他金属,包括铅铜和所有钢料,油料及化学品,大多进口自外国。” ——几大强国伺候您一个厂,真是倍儿有面子。
这就毫不奇怪。抗战爆发后,诸如37毫米战防炮(反坦克炮)等武器生产因为德国进口的炮钢用尽而难以为继。

——朱德的相当的生产力是什么?

——解放区生产力比国统区高?
  
  
  

 
 
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——周恩来独立自主吗?

高等工业学校培养什么人材 首都各高等工业学校展开讨论 对高等工业学校必需培养工程师已取得一致意见第7版()
专栏:
高等工业学校培养什么人材
首都各高等工业学校展开讨论
对高等工业学校必需培养工程师已取得一致意见
新华社讯 新华社记者雷朋报道:近两个月来,首都各高等工业学校展开了关于高等工业学校培养目标问题的讨论。
这个讨论是由清华大学副校长钱伟长教授在1月份发表了有关这一问题的文章后而开始的。首都报纸相继刊载了很多有关方面的人士对于这一问题的意见,并且引起了教育界和产业部门密切的注意。首都八所高等工业学校都结合着对这一问题的讨论,在重新修订教学计划。讨论所反映的中心问题,是如何进一步建立更适合于中国特点的高等工业教育,以更好地培养社会主义建设人材。
高等工业学校培养目标问题是这样提出来的:自从1952年我国在高等学校进行教学改革以来,学习了苏联的教学制度,确定了按计划按专业培养人材的方针,在这个方针的指导下规定高等工业学校学生的培养目标是工程师。
一部分教师在近年来的教学实践过程中,认为目前在学校中所设置的较细较专的专业,是因为确定了高等工业学校是工程师这个培养目标。这个较细较专的专业训练,不但会造成对高等工业学校教学工作的过高要求,而且也不易使国家对干部的需要对上“口径”。
绝大多数教师在讨论这一问题时,都主张应该从一个基本事实出发,即我国社会主义的建设事业,需要有计划地培养大量的各种专业人材。这种专业人材既需要理论知识,也需要具有某些专门的生产知识。有人从世界各国高等工业学校发展的历史来证明:培养工程师一直是它的目标。因为培养一个工程师,就是要使他们具有解决当前生产中的实际问题的能力,也要使他们能适应工程技术日新月异的发展。由于我国旧的工业基础薄弱,新的工业发展迅速,这种客观形势要求大学毕业生一离开学校时,就对某一种专业具有较系统的知识,即能独立解决不太复杂的工程技术问题。因此,高等工业学校就必需培养工程师,这个问题在讨论中取得一致的肯定的意见。至于大学生在毕业后是否马上给予工程师称号,那是另一个问题,也不是原则问题。
现在问题的争论点在于:工业大学生是多学一些专业知识,毕业后很快就可担任工程师的职务以适应国家建设的迫切需要?还是减少一些专业课把基础课学好学透一些,以适应新科学技术的不断发展呢?有人主张应该大大加强基础课的训练。讨论中有人列举了许多材料证明现在各个高等工业学校所讲授的基础课,无论在学时数或整个教学的比例上,都比旧中国高等工业学校里的基础课加重了。比较一致的意见是:现在基础课的问题不是学时少,而是教学大纲内容过多,讲课的质量不高,自学时间少,因而学生的学习成绩不巩固,运用不熟练。适当地精简一些专业课是必要的,但不能过分强调基础课,这无异是在培养“通才”。专业课也是科学理论和技术理论在某一专业范围内的进一步发展,以及从生产实践中抽象出来的规律。学习这些课程实际上对科学理论和技术理论起着巩固和扩大的作用。因此他们认为强调打好理论基础,并不能放松给学生以专业技术知识的传授,否则所培养的人就会不懂得生产的基本规律,不懂得处理生产问题的基本观点和方法。
在讨论中,有人认为培养目标订得过高,是造成学习负担过重的原因之一。大多数人认为:学习负担过重的原因很多,教学中有重复和不衔接的现象,但更重要的原因是由于数量发展过快、师生水平跟不上,因而教学质量不高。有人列举了旧中国高等工业学校中的学习时数远远超过了现在的学时,证明学习负担过重问题在解放前早就严重地存在,并非是教学改革过程中产生的新问题。他们认为解决这个问题应从多方面着手,首先要提高教学质量;但也应要求学生在教师的指导下进行艰苦的学习,完成所规定的学习任务。把这两方面统一起来加以考虑,这才是衡量学习负担轻重的标准。
以上这些问题都归结到对这几年教学改革成绩的估价。多数人认为:过去四年来学习苏联教育经验结合中国实际进行教学改革的工作是获得了巨大成绩的。它不仅表现在已经培养了较大数量并具有一定质量的工业建设干部,更重要的是我国已经建立了社会主义思想体系的教育制度,设置了很多新的专业,并且培养出大批初步掌握现代技术的师资,奠定了我国工业教育的基础。这些人也同时指出:这些重要的成就正是目前考虑进一步改进工作的基础。在过去的教学工作中所存在的一些缺点,比如课程名目较多,无论基础课或专业课的内容都嫌臃肿,因此学生的学习成绩不够巩固,毕业生的独立工作能力还不强,但这是前进中的缺点,今后应进一步结合中国实际,在实践中加以克服。
这些问题目前仍在继续进行讨论。
1957-03-24  

——现在问题的争论点在于:工业大学生是多学一些专业知识,毕业后很快就可担任工程师的职务以适应国家建设的迫切需要?还是减少一些专业课把基础课学好学透一些,以适应新科学技术的不断发展呢?

——赵家这帮子狗杂碎干什么?
  
  
  

 
 
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努力学习学以致用——谈学习毛泽东同志的著作第7版()
专栏:
努力学习学以致用
——谈学习毛泽东同志的著作
 李达
近几年来,学习毛泽东同志的著作的人越来越多了,学习也越来越深入了,全国即将汇成一个学习毛泽东同志的著作的高潮。这是我国理论战线上的新境界、新阶段。
毛泽东思想是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的产物,“是中国民族智慧的最高表现和理论上的最高标准”(刘少奇:“论党”)。历年以来,我党中央根据毛泽东思想制定的民主主义革命的理论和政策、社会主义革命的理论和政策、社会主义建设的理论和政策等,“是完全马克思主义的,又完全是中国的。”(刘少奇:“论党”)我党凭借这些理论和政策,动员并组织全国人民群众进行了一次又一次革命,从胜利走向胜利。可以说,中国革命的胜利是马克思列宁主义的胜利,是毛泽东思想的胜利。
毛泽东同志的著作丰富多采,生气勃勃,其中有哲学、经济、政治、教育、文艺等方面的论述,这些都是运用马克思列宁主义的理论研究中国历史的文化的特点和政治经济的状况所得的结论。建国十年来,哲学社会科学工作者、教育工作者、文艺工作者和其他理论工作者们,凡是把毛泽东思想贯彻于自己的专业方面的,都能够做出新的成绩来。
毛泽东思想,从宇宙观到思想方法、工作方法,是发展着和完善着的中国化的马克思主义,是社会主义革命和社会主义、共产主义建设的科学理论。一切理论工作者和实际工作者,都必须努力学习毛泽东思想,并运用来解决社会主义革命和社会主义建设中的理论问题和实际问题,就可以提高自己的政治水平和理论水平,这是没有疑义的。
在这里,我只想谈谈怎样学习毛泽东思想这个问题。
怎样学习呢?我以为:首先要学习“改造我们的学习”和“整顿党的作风”。这两篇文章中所指示的学习马克思主义的方法,对于学习毛泽东思想也是完全适用的。那两篇文章的大意是:我们要学习马克思列宁主义,必先端正学习的态度,这种态度就是“马克思列宁主义的态度”。这种态度就是有的放矢的态度,就是实事求是的态度。为此,必先学好马克思列宁主义的理论,要能够精通它,应用它,要能够“依据马克思列宁主义的立场、观点和方法,正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题,能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释、给予理论的说明。”我们学习毛泽东思想,首先要学习毛泽东同志如何应用马克思列宁主义的理论和方法去研究中国的革命和建设问题因而作出结论的那种榜样。
在端正了学习的态度以后,就要进一步学习毛泽东同志的思想方法,即学习他的关于认识论的著作。
毛泽东同志关于认识论的著作有三个基本原则:其一,贯彻马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的原则;其二,贯彻唯物主义辩证法,即运用矛盾的分析方法、阶级的分析方法;其三,强调实践在认识过程中的重要作用,“实践的观点是辩证唯物论的认识论之唯一的与基本的观点”。所以毛泽东同志在“实践论”中指出:实践是认识的基础,是认识的真理性的标准。
按照“实践论”的说明,认识从实践发生,又为实践服务。这就是说,认识从实践出发,又复归于实践。因此,认识的过程,可以用下列的公式表达出来。
实践——认识——实践——从实践出发即是从感性认识出发,因为感性认识是人们在实践中接触于外界事物所得的印象。所以认识过程的公式又可以改写为下式,即:
感性认识——理性认识——实践——“矛盾论”指出,世界任何事物都含有内在的矛盾,都是矛盾统一体的发展过程,每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。所以我们认识外界任何事物时,就要用矛盾的分析方法,揭露出那个事物的内部矛盾,研究矛盾双方的情况及其经过斗争而互相转化的全部过程。在经过这样的分析矛盾之后,就可以做综合工作。伴随于分析和综合的过程,又要经过造概念、下判断和进行推理的过程。通过这一番逻辑操作,就可以作出合乎客观事物的规律性的结论,即到达于理性认识。于是根据理性认识拟定计划或方案,用以指导实践,并通过实践来检验认识是否正确。如果在实践中能够实现预想的目的,对于这一事物的认识运动算是完成了。
在这里,我不打算详细说明“实践论”的内容,而要回到“实践——认识——实践”那个公式。前面说过,马克思列宁主义的普遍真理要和中国革命的具体实践相结合,因此,我们所说的实践必须是“中国革命的具体实践”,也就是中国广大群众的生产斗争和阶级斗争的实践。因为除了群众的生产斗争和阶级斗争的实践,就不能再有别的实践。我们的民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的事业,都是人民群众自己解放自己的事业,党是全心全意为人民群众服务的,党只有密切地联系群众,坚决地信任群众,领导群众为这一解放事业奋斗到底。为此,党关于革命和建设的政策、计划和方案的制订,必须集中群众的智慧和意见,总结群众生产斗争和阶级斗争的经验,才能发挥群众的革命性和创造性,使这一解放事业能够取得完全胜利。因此,以毛泽东同志为代表的党中央,早在民主革命时期,就创造了领导和群众相结合的领导方法(或工作方法)的认识论的理论。毛泽东同志在“关于领导方法的若干问题”中,这样写着:
“在我党的一切实际工作中,凡属正确的领导,必须是从群众中来,到群众中去。这就是说,将群众的意见(分散的无系统的意见)集中起来(经过研究化为集中的系统的意见),又到群众中去作宣传解释,化为群众的意见,使群众坚持下去,见之于行动,并在群众运动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来,再到群众中坚持下去。如此无限循环,一次比一次地更正确,更生动,更丰富。这就是马克思主义的认识论。”
从群众中来的过程是从实践到认识的过程,是调查和研究的过程。领导者必须投身到群众中去,虚心向群众学习,采取各种调查方法,搜集群众各方面的意见(即详细地占有材料)。群众的这些意见中,总有比较先进的、中间的和落后的区别。按着群众路线,要重视先进的意见,但必须照顾多数的中间群众的意见和部分落后群众的意见。因此,领导都要在马克思列宁主义理论指导之下,运用矛盾分析的方法,具体地分析群众中的那些分散的无系统的意见,经过去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里的改造制作的工夫,造成理论及概念的系统,即是说,把群众分散的无系统的意见,化为集中的系统的意见(理性认识),所以从群众中来的过程,又是概念形成的过程、判断形成的过程和推理进行的过程。其次,到群众中去的过程是从认识到实践的过程。在这段过程中,领导者根据那个集中的系统的意见制定计划和方案,拿到群众中坚持下去。在认识水平上,集中的系统的意见,比较分散的无系统的意见是高一级的东西。为要使计划或方案为一般群众(特别是中间的和落后的群众)所乐意接受而自觉自愿地去执行,必须向他们做耐心细致的宣传解释工作。群众如果被说服了,自觉自愿地执行上级的计划了,这个集中的系统的意见就化为群众的意见,理论一旦掌握群众就成为物质的力量。例如,农业发展纲要、农业“八字宪法”和社会主义建设总路线,都是反复地经过了从群众中来和到群众中去的过程然后制订出来的。所以它们能够掌握全国人民群众,发扬人民群众的积极性和首创精神,鼓足革命干劲,掀起经济和文化各方面持续大跃进的高潮。
以上简略地叙述了毛泽东同志的认识论的理论(只是它的重要部分而不是全部)。我们学习了这个认识论的理论之后,就可以理会毛泽东同志的思想方法和工作方法。但是,我们学习了毛泽东思想,学习了他的思想方法和工作方法,还必须学会应用它才行,若要应用它,没有研究资料是不行的。譬如一个工人,他有制造某种产品的知识,又有生产工具,但若没有适当的材料,是不能制造出什么产品来的。我们的研究资料从哪里来呢?从群众中来!为此,我们就必须到群众中去,到工厂和农村中去,同工农群众同劳动,同命运,共呼吸,诚心诚意向工人农民学习。自己已经真正是群众中的一分子了,就可以做细致的调查工作,就可以积累起丰富资料,开展研究工作。倘若我们能够应用毛泽东同志的思想方法,说明社会主义建设过程中一两个实际问题,那就算有了几分成绩。正如毛泽东同志所鼓励我们的那样:“被你说明的东西越多,越普遍,越深刻,你的成绩就越大。”全国哲学社会科学工作者、文艺工作者和教育工作者都应当确立无产阶级世界观,彻底清除资产阶级世界观,我们要努力钻研毛泽东思想,把毛泽东思想贯彻到科学研究和教学工作中去,把理论工作和时代精神结合起来,蔚成新的学风,攀登新的阶段。
1960-01-04

——周恩来干什么?

——空谈

——空转

——破坏社会主义建设

——是不是?
  
  
  

 
 
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军工企业要加强科学管理提高效益①
① 这是朱德在全军军工军械会议上所作的一九四八年军工工作总结
(一九四八年十二月二十五日)
(7) 根据今年的实践证明,兵工带动民营工业是有成绩的,要大大地发展合作社。训练工人,培养干部,一定要做到。办大学不如办训练班实际。
军工事业的历史悠久,干部工人应大胆提拔。各地区办训练班、学校,提高干部的技术和文化。

——朱德:兵工带动民营工业是有成绩的

——朱德:要大大地发展合作社。

——华北兵工干什么?

——是不是转包、承包?

广西承包铁路工程的包商 残酷剥削压迫工人 衡阳铁路管理局来镇工程处与工会方面正调查处理第2版()
专栏:读者来信
广西承包铁路工程的包商
残酷剥削压迫工人
衡阳铁路管理局来镇工程处与工会方面正调查处理
编辑同志:
在衡阳铁路管理局所属广西来镇工程处承包工程的某些封建包商,残酷剥削压迫工人,用各种办法克扣工人的工资,致使两名工人饿死,另有三十多个工人饿得骨瘦如柴,卧床不起。来镇工程处的全段工程中共有包商七、八十家,包商雇用的工人共三万以上。这些包商向工人进行种种非法的封建剥削。就初步调查材料看,封建包商李广汉(业兴公司经理)、郭神财(汉安公司经理)及启新公司等三家包商对工人的剥削最为严重。业兴公司经理李广汉共雇用临时工三百人,按照铁路管理局与包商之间的协定,包商只能在工人工资中抽取百分之十五作为管理费,但是业兴公司竟违反这一协定,又伙同工头私自抽取百分之十的“领头费”。该公司向路局承包石方工程,每方工价米一三点零六九市斤,但在转让工人去做时,每方只按八点八一六市斤米给价。包商的结账单上显示:承做此项工程的工人除吃饭以外,不但没有收入,反而倒欠公司二百多斤米。又如该公司以一万七千多斤米承包之涵洞工程,付给工人者仅八千多斤米。该公司所用工人,很多系由湖南前来广西,起程时,路局方面曾预为借给每个工人一百斤米,作价七万八千元发给;但是该公司仅发给每人六万四千元,一转手间,就克扣每个工人一万四千元。另有四百个工人由南宁前往大冲工作,路局发给了全部船费,该包商向每个工人扣取六千元船费。如此种种非法剥削,使得工人生活极其困难。去年年底曾有一工人饿死。今年五月十八日起,该公司停止供给工人粮食,工人们在无法可想之下,就拿了自己的衣服到工地附近的农民家里押借粮食,每天用小量的米粮掺调大量菜叶和草根,熬粥度日。到五月二十六、二十七两日,工人已因借不到粮食而挨饿。工人聂美荣、朱清顺就这样活活饿死了。另外有三十多个工人骨瘦如柴,卧在床上不能起来。
包商汉安公司经理郭神财对工人的剥削也是很残酷的。有六十多个工人,在该公司工作四十多天,除了每天领到三斤米的伙食以外,其余应得之工资,既不结账也不发钱。工人们整天在雨里工作,没有防雨衣具,住处既不通空气又很潮湿,四周全是污水,所以患病者很多。路局给包商的百分之十五的管理费,其中本来包括了一定的医药费用,但是包商并不给工人以医药,或者是非常缺少。
包商启新公司,每天强迫工人工作十二小时,工人与包商议定每日工资米十二斤,结果公司只给十斤。工人提意见,公司就说他是坏分子,想捣蛋。工人郭祖东因工作负伤暂时不能工作,公司就停发他伙食费。该公司的木工在河水中的洋灰墩子上立门子板时,既无脚架也不搭跳板,更没有船只;工人工作时,在河水中来回浮泳。有一次,一块木板被水冲走,包商强迫工人去捞回,险些将工人溺毙。工人说:“一条人命竟没有一块板子看得重!”
来镇工程处发现以上封建包商残酷剥削工人的事实后,现在已会同工会方面共同组织了十六人的工作组,分赴各包商工地,作进一步调查;并组织工人向包商的非法剥削进行斗争。对包商的犯罪行为,已向当地人民法院提起控诉。
中国铁路工会衡阳区委员会
1951-07-20  

——朱德:经济效益提高了。
  
  
  

 
 
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——朱德:办大学不如办训练班实际。

——训练班呢?

华北合作干部训练班 四百余学员毕业第2版()
专栏:
 华北合作干部训练班
 四百余学员毕业
【本报讯】华北供销合作总社所举办的合作干部训练班,于昨(十七)日举行毕业典礼。该班学员四百三十余人,包括华北大学调来学生、各行署区调来受训干部及银行调训的旧职员。学习课程包括新民主主义经济论,新民主主义经济与合作社,组社指导及业务经验,各有关经济部门首长均亲赴该班作专题报告。毕业学员除各区及银行调训干部回原工作岗位外,其余组成五个实习小组,(每组十五至三十人不等),分赴冀东、冀中、太行、冀鲁豫、察哈尔五个地区进行调查工作。时间规定为一个月至三个月。
  (林晰、侯建)
1949-05-18  

——朱德的训练班培养的是什么人?

——工业技术训练班呢?
  
  
  

 
 
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苏培植大批建设人材 本年训练廿万农技人员 工业技术学校迅速恢复第4版()
专栏:
苏培植大批建设人材
本年训练廿万农技人员
工业技术学校迅速恢复
【本报讯】据塔斯社莫斯科电:苏联农业部顷决定在本年内为机械拖拉机站训练拖拉机驾驶员,康拜因收获机驾驶员及机械师二十万名。为此目的,苏联各农业区将开设许多短期训练班及二百所一年毕业的学校。现供给集体农场及国营农场的一切新机械,在春季农事开始时必将有熟练的驾驶员驾驶,由车里雅宾斯克工厂制造的强大和新式的卡特皮拉拖拉机,今年将在西伯利亚首次使用。现正训练许多熟练的拖拉机驾驶员以便驾驶这些新机械。
【本报讯】据塔斯社莫斯科电:训练钢铁工业专门人材的五所学院和十九个技术学校,已经在前德国占领区恢复。更多的新学院已在下塔吉尔建立,八个技术学校在乌拉尔、西伯利亚及高加索建立。
1947-02-06  

——朱德:我们已有了相当的生产力

——周恩来:自力更生

——周恩来:小学毕业,回家务农。
  
  
  

 
 
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介绍苏联培养技术工人的教育制度和办法第3版()
专栏:
介绍苏联培养技术工人的教育制度和办法
中央人民政府教育部中等技术教育司司长 李曙森
培养技术工人,源源不断地以足够数量的技术工人供应各经济建设部门的需要,是增加生产发展工业的重要条件。
为了增加生产,必须提高劳动生产率。而劳动生产率的提高,不仅需要工人充分发挥劳动的自觉性和积极性,还需要工人掌握先进技术。因为只有工人掌握了先进技术,才能在生产中充分运用先进技术,并以工人阶级的智慧,广大群众的创造和发明,改善工作方法,改进生产过程,提高生产技术。为了发展工业,不但需要扩大原有工矿企业,还需要建立新的规模更大的工矿企业,这就需要大量的数目众多的技术工人,而不是从原有的或其他的工矿企业抽调少数工人可以完全解决问题的。
怎样提高现有工人技术水平,在工作中培养大量技术工人呢?这在目前是个很重要的问题,希望有关方面参照苏联的经验,把各地几年来在这一工作上的创造,全面地加以研究,把好的经验肯定下来,并使之逐渐系统化制度化。
关于保证源源不断地以足够数量的技术工人供给各经济建设部门的需要,苏联有一套完整的教育制度和办法,很值得我们注意,作为我们工作上的参考。现介绍如下:
苏联在十月革命胜利后,就着手进行培养技术工人的工作。一九二○年,苏维埃政府通过了一个关于创办“工厂艺徒学校”的决定,肯定了工厂艺徒学校是培养技术工人的最重要形式。它可以培养出掌握先进生产技术,具有必要的科学理论知识,有修养的技术工人。一九二八年开始了斯大林第一个五年计划,要求在新的技术基础上改建工业,工厂艺徒学校就有了进一步的发展,到一九三○年,在工厂艺徒学校里培养着的技术工人已达三十多万。以后随着工业建设的进展,许多巨大的建设工程开始,对熟练技术工人的需要愈益迫切,此时需要有专门机构领导培养技术工人的工作,所以在苏联部长会议下设立了一个劳动后备局。第三个五年计划时期,工业更发展了,劳动过程的机械化也更加强了,因而以精通技术、文化程度较高、纪律性较强的青年,补充工人阶级队伍的要求也更迫切了,所以一九四○年根据斯大林在最高苏维埃主席团的指示,苏联政府在原有劳动后备局的基础上成立了劳动后备部。
劳动后备部的任务,是保证国民经济的各部门,特别是各主要经济部门如冶金、机器制造、煤炭、建筑、铁路、交通、运输等,有足够的劳动力,即有足够的熟练的青年技术工人。它按照国家建设计划统一计划招生和分配,按照各经济部门业务上的实际需要培养青年技术工人,并按照不同技术性质分配给各经济部门。目前苏联劳动后备部所领导的学校有三千所以上,在校学生五十万人,培养着九十种不同技术的青年工人。劳动后备部在成立以来的十年中,已供给国家以五百五十万的熟练技术工人。劳动后备部的学校已成为补充国民经济各部门所需要的熟练青年技术工人的源泉。
劳动后备部所领导的培养技术工人的学校,最主要的有下列四种:
(一)艺徒学校:学习期限是六个月到十个月。每期招生一次。招生对象是十六岁到十八岁,具有二年到三年文化程度的男女青年,主要是培养工矿企业的一般技术工人。
(二)技工学校:学习期限是二年,每学年招生一次,招生对象是年龄在十四岁以上,具有四年或五年文化程度的男女青年(目前这类学校的学生有不少是已完成七年教育的青年),主要是培养技术较复杂的工人,如钢铁、机器制造、邮电、铁路等企业的钳工、旋工、洗工、淬火工、火车司机、挖泥机司机、电话员、电报员、化验工人、钻井工人等。
(三)工艺技工学校:学习期限为三年,每学年招生一次。招收十六岁以上具有四年或五年文化程度的男女青年,主要是培养制造桌椅、家具及建筑上的图案、装饰、挖花、刻墙等技术工人。
(四)孤儿技工学校:学习期限是四年,专门招收十二岁以上具有四年文化程度的孤儿。这是一九四三年根据联共中央指示成立的一种技工学校。孤儿毕业时,除获得专门技术可作技术工人外,还同时完成七年制学校的教育。
此外还有一种学习期限是七年的学校,如铁路学校和矿务学校,学生毕业时已完成中等技术教育,已经不是一般的技术工人,而是中级技术干部了。
上述劳动后备部所领导的四种学校,除孤儿技工学校外,主要课程是技术教育。技术课和实习约占全部教学时间的四分之三。技术课一般地只有三个科目,即:(一)专门工艺学,内容是专门技术,如钳工或淬火工;(二)材料学,内容是识别劳动所使用的各种材料的性能;(三)绘图。普通课有物理、数学、俄文、文学、苏联历史及体育等。普通课只占全部教学时间的四分之一,主要是为了提高学生的知识水平,使能掌握技术。
例如某技工学校的教学计划是:(一)技术课:专门工艺二百九十二小时,绘图一百三十八小时,材料学六十小时。(二)生产实习,二千二百一十九小时。(三)普通课:数学二百○七小时,物理一百三十八小时,俄文一百九十小时,历史一百六十小时,体育一百六十小时。以上三者共三千五百六十四小时。
这些学校都有自己的实习工厂。上课和实习大多隔日轮流进行。上课一般是每日六小时。实习则第一年每日六小时,第二年前半年每日七小时,第二年后半年每日在工厂的车间车床上实习八小时。逐渐增加实习时间,是为了培养学生的劳动习惯。
这些学校的学习特点是:学生一方面学习,一方面生产国民经济所必需的各种成品,其教育计划是和生产这些成品直接联系即在生产这些成品中完成。所以这些学校不仅可以培养出大批熟练的技术工人,同时还可以修理和制造出大量的工具、零件和机器等。苏联劳动后备部所属学校,在劳动后备部成立以来的十年中,曾制造各种车床三千架;修理火车头一万一千辆,车厢十万辆,拖拉机和联合收割机一万架;卫国战争期间,并制造地雷六百万枚,军火零件二千六百万件;制造游击队用的印刷机,野战用的无线电台,海军用的潜望镜,海上飞行用的救生船及数量极多的国民经济所必需的各种用具。因此在战时曾有五个学校获得国家的勋章,有二十五个学生荣膺苏联英雄的称号。在战后这些学校对国民经济的恢复也起了相当重大的作用。
这些学校的学生,像工矿企业的工人们一样,也开展社会主义竞赛运动,竞赛的内容是如何把学习组织得更好,爱护实习所用的工具和机器,争取在实习中生产优良成品,提前完成定货任务等。每季总结竞赛一次,优秀者有奖励。
这些学校都和一定的工矿企业取得联系,或附设在工矿企业内。工矿企业在各方面帮助学校:如帮助配备有高度熟练技术的工人为领班,帮助物色技术课教师,帮助解决校舍问题,帮助充实实习工厂的设备,乃至帮助实习生产的定货。对于这一切帮助,学校都给予一定的代价,例如工厂供给实习用的车床,学校折价付款;领班及技术课教师的工资由学校支付。工矿企业的工程师、技师、斯达哈诺夫工作者经常到学校讲演、作报告或作技术表演。学校的校长、副校长、教师及工矿企业的工程师、技师和先进工作者,共同组织技术教育委员会,研究技术教育的教学内容和教学方法。莫斯科某工厂百分之八十的工人是该厂所附设某技工学校的毕业生,双方关系非常密切,简直是一个不可分离的统一体。学生在学习期间已习惯为工厂的工人,而工厂也把学校当作自己的一个组成部分。
这些学校的校长通常是由党的组织和行政领导干部中选拔。副校长有二个或三个:一个负责教务(多半受过高等技术教育);一个负责政治思想教育(多半是党校或马列学院的毕业生);另外一个负责总务(总领班也多半受过高等教育)。学生每二十至二十五人编为一班。班有领班(领班必须精通技术,他往往是高度熟练的七级技术工人,或是中等技术学校的毕业生)。在技术较复杂的技工学校,每十二、三人即编为一班。领班固定于一定的班次,直到该班学生毕业为止。
这些学校也特别注意学生的政治思想教育,使他们成为优秀的苏维埃公民,共产主义事业的自觉的建设者。所以每一百个学生中配备有一个辅导员。领班也负有对学生进行政治思想教育的责任。
这些学校也很关心学生的健康,重视体育工作。各校都有各种群众性的体育组织,去年某技工学校曾得摔跤冠军;一九五一年某些技工学校的学生曾赴布拉格参加体育表演。
这些学校都有党和共产主义青年团的组织;有俱乐部、图书馆、青年技术家研究室等等。学生多在课外从事各种活动,如舞蹈、唱歌、下棋、滑冰、演剧、参加当地各种技术代表会议及其晚会。学生中不只有青年技术家,还有青年文学家、青年绘图家。
这些学校的教员绝大部分是专职。由工矿企业的工程师和技师兼任的教员只是少数。学校把领班和教员组织起来,学习业务,或请教育家、专家来校作报告。莫斯科某技工学校的百十个工作人员全部在高等学校、中等技术学校或马列学院的函授部或夜校学习。
这些学校的技术课教材全国有统一的规定,普通课教材也和一般学校不同。
这些学校在招收新生时采用广泛宣传动员的方法,如印发宣传画和告青年书,组织各种报告会、展览会及召开家长会议等,使学生在了解各学校的学习情况和学习条件后能自愿报名。学生的学习用费完全由国家负担。伙食和服装免费供给,学生领有国家发给的制服、工作服、鞋、袜、衬衣、日常生活用品和文具、教科书等;对外地来的学生还供给整洁舒适的宿舍。学生实习生产可得到约为成品价值三分之一的工资。
这些学校要求学生在毕业前三个月就能完成所将担负的生产工作的定额。学生平时有年终考试;毕业时有国家考试。学生经国家考试后,一般定为四级或五级工人(如为三级则不及格),并领得证明书。
毕业生由劳动后备部统一分配。学校虽附设在一定工矿企业内,学生也在该一定工矿企业实习,但学生毕业后不一定即派到该工矿企业去工作。不过劳动后备部在分配学生时一般都是首先照顾该工矿企业的需要,而后再作统一调整。上述莫斯科某工厂百分之八十的工人都是该厂所附设的技工学校的毕业生,就是一个显明的例子。
劳动后备部具有一切条件进行培养技术工人的工作:有充足的经费;有适合实际需要的实习工厂及各种现代化的设备;有专门编辑各种教科书的组织;有自己的出版机关,出版百种以上的教科书;有自己的若干所中等技术学校(只接受劳动后备部所属学校的毕业生为学生),培养所属学校的领班人才;有自己的若干所专门学院(由高等教育部统一领导),培养技术课程的教师;有专门的体育学院,培养体育教师;有自己的科学研究所,负责研究日益发展的科学技术;有教学方法研究室,研究教学工作,每月制定上课和实习的计划供各地学校使用,计划中特别指出各校应该学习何种新的技术及采用何种新的工作方法。
劳动后备部很关心毕业生的正确使用和正当发展,它设有国家视导室,专门负责和毕业生取得密切联系,视察各地工矿企业单位对分配给的毕业生的使用是否适当。
为帮助学生学习技术和提高学校工作人员的技术水平,劳动后备部出版了两种杂志:一名“生产教育”,一名“知识即力量”。
劳动后备部和各有关经济部门、工会保持密切的联系,并取得他们必要的帮助。
1952-04-08

——新中国有劳动后备部吗?

——周恩来:伟大领袖毛主席号召知识青年上山下乡。
  
  
  

 
 
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——毛主席是这样说的吗?

025) 在汉口会议上的插话
(一九五八年四月一日至六日)
毛主席
对于学习马克思主义也要破除迷信,以为只有外国人才学得好,洋人都是了不起的。中国人算不算洋人?我们叫不叫神仙呢?我问过好多人,都说不算。神仙是住在别的星球上的,我们叫凡人。别的星球上的人看我们,是不是也是神仙?这是一种迷信。中国人当奴隶习惯了,看不起自己,什么东西都是别人行,自己不行。
△为什么农村不能办大学?十五年普及,十五年提高,三十年后大家都是大学生,每乡一个大学。第一书记要当大学教授。

——毛主席:三十年后大家都是大学生。
  
  
  

 
 
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